L'examen normalisé régional pour l'obtention du baccalauréat
Cadre de référence de langue française
I) Organisation du domaine d'évaluation
Le domaine de l'évaluation des acquis de la première année en langue française, cible deux composantes importantes: l'étude de texte et la production écrite, la durée de l'épreuve étant de deux heures (2h)
La première composante permet de vérifier les compétences de lecture de l'apprenant, c'est-à-dire sa capacité à comprendre, à analyser ce qu'il lit et en même temps à réagir aux œuvres qui lui sont proposées.
Quant à la seconde composante, elle permet d'évaluer sa compétence rédactionnelle, autrement dit sa capacité à produire un texte argumentatif et ce dans une langue correcte.
Il est à noter que l'évaluation de la dimension linguistique se fera de manière intégrée dans les deux composantes.
1. Etude de texte
Cette partie de l'épreuve vise non seulement à évaluer la capacité de l'apprenant à dégager et à sélectionner des éléments pertinents, mais aussi à inférer et à réagir à un texte. Aux fins de l'évaluation, trois capacités sont retenues:
A) Contextualiser
Cette capacité consiste à identifier des informations à partir du support donné (un ou deux passages de l'une ou des œuvres étudiées): l'apprenant doit pouvoir parcourir le(s) texte(s) pour sélectionner des informations pertinentes et reconnaître certains aspects du texte pour établir des rapports entre le passage proposé et d'autres parties ou éléments de l'oeuvre.Il s'agit de
- donner des informations concernant l'oeuvre (titre, auteur, courant littéraire, genre littéraire, édition et date de parution…);
- situer le passage dans l'oeuvre;
- situer l'oeuvre dans son contexte historique, culturel…
B. Analyser
Cette capacité concerne le traitement des informations en vue de construire du sens. L'apprenant est amené à dégager des indices, à établir des liens, à faire des inférences et aussi à justifier l'emploi d'un fait de langue ou de style dans la construction du sens.
Il s'agit de
- étudier le(s) texte(s): type, structure, composition, caractéristiques, intention de communication…;
- comprendre le contenu du texte: construire un sens…;
- établir un rapport entre l'emploi d'un fait de langue ou de style et la construction du sens.
C. Réagir
Cette capacité amène l'apprenant à prendre position par rapport au contenu du texte et à justifier ou défendre son point de vue.Il s'agit de
Cette capacité amène l'apprenant à prendre position par rapport au contenu du texte et à justifier ou défendre son point de vue.Il s'agit de
- apprécier des éléments culturels, des valeurs, des éléments civilisationnels;
- synthétiser/ interpréter des idées, des faits …;
- porter un jugement;
- manifester son appréciation du texte;
- se situer par rapport à ce texte;
- justifier sa réaction.
Remarques:
Dans la formulation des consignes, il faudrait éviter d'utiliser la terminologie de la critique littéraire (focalisation, incipit, point de vue…)
Les questions relatives à la langue seront élaborées en rapport avec la construction du sens et porteront sur les contenus de la rubrique «langue» de la progression de la 1ère année du cycle du baccalauréat.
2. Production écrite
Cette composante cible la production d'un texte argumentatif à partir d'un sujet donné. Celui-ci doit être en rapport avec l'un des thèmes traités dans une ou plusieurs œuvres au programme, sans être une dissertation littéraire.
Le candidat doit démontrer sa capacité à exprimer son point de vue et/ou à justifier ou soutenir une idée à l'aide d'arguments variés et pertinents.
Les capacités concernant les deux composantes de l'épreuve de français seront évaluées à partir des contenus des modules suivants pour l'enseignement du français en 1ère année du cycle du baccalauréat.
MODULES
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Œuvres AU PROGRAMME
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Module 1
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«La boîte à merveilles» d'Ahmed Sefrioui
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Module 2
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«Antigone» de Jean Anouilh
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Module 3
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«Le dernier jour d'un condamné» de Victor HUGO
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II. Caractéristiques de l'épreuve d'évaluation
A-Etude de texte
L'étude de texte, qui s'appuie sur un ou deux texte(s) littéraire(s), comprend 10 questions (items):
- deux questions (items) pour la contextualisation;
- six questions (items) pour l'analyse;
- deux questions (items) pour la réaction.
Elle est constituée des types d'items suivants:
- Les items à réponse choisie (choix multiples, choix alternatifs); le mode de correction de ce genre d'item est dichotomique. À l'occasion, selon la capacité exigée par l'item, on pourra demander à l'élève de justifier son choix en élaborant une courte réponse; les choix multiples présenteront un choix de trois ou de quatre réponses.
- Les items à réponse construite (réponse courte et réponse élaborée), ce type d'item demande à l'élève de formuler lui-même une courte réponse.
NB : L'évaluation de la langue se fera de manière intégrée à la compréhension du texte. Les questions porteront sur les faits de langue et/ou de style contenus dans le texte de base. Elles doivent cibler surtout la capacité de l'élève à établir un lien entre le fait de langue et le sens.
B-Production écrite
La situation de production écrite doit être signifiante pour le candidat et en rapport avec l'un des thèmes traités dans les œuvres au programme. Un sujet précis sera proposé au candidat qui doit produire un texte argumentatif en respectant la consigne donnée.
Remarque
Les critères d'évaluation et le barème de notation doivent figurer sur l'épreuve aussi bien pour l'étude de texte que pour la production de l'écrit.
III.Structure de l'évaluation
Les tableaux de cette page présentent la répartition des différentes capacités retenues, leur degré d'importance et les notes qui seront accordées aux différentes composantes de l'épreuve.
A. Tableau de synthèse de l'étude de texte
Capacités
|
Pourcentage alloué
|
Barème de notation
|
Contextualiser
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10 %
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2 points
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Analyser
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30 %
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6 points
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Réagir
|
10%
|
2 point
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B. Tableau de synthèse de la production de l'écrit
Critères d'évaluation du discours
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Pourcentage alloué
|
Barème de notation
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conformité de la production à la consigne d'écriture,
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25%
|
5 Points
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cohérence de l'argumentation
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Structure du texte (organisation et progression du texte)
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Critères d'évaluation de la langue
|
25%
|
5 Points
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Vocabulaire (usage de termes précis et variés)
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Syntaxe (construction de phrases correctes)
| ||
Ponctuation (usage d'une ponctuation adéquate)
| ||
Orthographe d'usage et grammaticale (respect des règles)
| ||
Conjugaison (emploi des temps)
| ||
Total
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50%
|
10 Points
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C. Tableau de synthèse de l'épreuve de français
Domaines
|
Capacités et critères
|
Nombre d'items
|
Pourcentage alloué
|
Barème de notation
|
Etude de texte
|
contextualiser
|
2
|
10%
|
2 points
|
analyser
|
6
|
30%
|
6 points
| |
réagir
|
2
|
10%
|
2 points
| |
Production écrite
|
critères d'évaluation du
discours
|
Un sujet proposé
|
25%
|
5 points
|
critères d'évaluation de
la langue
|
25%
|
5 points
| ||
Total
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100%
|
20 points
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